viernes, 30 de marzo de 2018

Testimonios de usuarios del Forbrain: Las hijas de Laura (Dificultades de lenguaje, atención y memoria)


Las hijas de Laura
(Dificultades de lenguaje, atención y memoria)

« Nuestra hija mayor dice: 'Me gusta usarlo para leer 

porque realmente puedo escuchar de qué se trata la historia

 y me hace sentir mejor leyendo en voz alta.' »


¿Un auricular de conducción ósea con tecnología para el habla, lenguaje, lectura y
 dificultades auditivas, diseñado para ayudar con la estimulación cerebral,
 la integración sensorial y la atención? ¡Qué concepto tan interesante! 
Forbrain® - Sound for Life Ltd  fue creado para ese propósito y más, 
así que después de mirar a través de su web y aprender más acerca de él,
 decidimos darle una oportunidad y compartir nuestra experiencia. 
¡Sigue leyendo para obtener más información sobre Forbrain® y nuestra experiencia con él!
Forbrain® es una tecnología que "utiliza tu voz para entrenar tu cerebro".
 Es simple de usar, es un auricular ligero que, para mí, se parece mucho a
 los auriculares con un micrófono que utilizan las secretarias o en los centros
 de atención de llamadas de clientes, pero tiene características que lo hacen 
muy diferente de un simple conjunto de auriculares. Además, éste no cubre
 realmente los oídos: se sitúa justo delante de la apertura del conducto
 auditivo, permitiendo que la tecnología de conducción ósea ayude a la persona
 que lo utiliza a oírse más claramente mientras no inhibe la capacidad de
 oír sonidos externos de forma clara.
Recibimos el auricular con tecnología de conducción ósea y un filtro dinámico,
 junto con algunos protectores adicionales para el micrófono, un estuche robusto,
 un cable de carga y un folleto de instrucciones simple y directo.

Se recomienda usar el auricular cinco días a la semana durante un periodo 
de tiempo de 6-8 semanas, con el fin de mejorar en una serie de aspectos tales
 como el habla, la lectura, la memoria a corto plazo, el procesamiento auditivo,
 la integración sensorial, la atención, habilidades de presentación ¡y mucho más! 
Niños o adultos pueden usarlo, aunque el tiempo para cada sesión
 de práctica es ligeramente diferente según la edad. Las edades más jóvenes
 lo usan durante unos 15 minutos al día, mientras que los adolescentes lo usan
 durante 20 minutos seguidos. El uso intensivo puede implicar un poco más
 de tiempo cada día. Durante cada uso, uno simplemente habla en el micrófono
 mientras que el dispositivo genera una respuesta de retroalimentación auditiva.
 Se puede leer un libro, cantar, hablar o practicar una presentación, 
hacer trabajo de memoria verbal, conversación con otros, o cualquier otro uso creativo. 
No requiere ningún programa especial... ¡sólo hablar!


Nuestra experiencia

 
Toda la familia queríamos probar el auricular ya que teníamos curiosidad para ver
 cómo funcionaba y experimentar sus efectos.

Papá la usó mucho menos que el resto de nosotros. Dijo que se le quitaban 
las ganas de cantar porque podía oír todos los defectos. ¡Jaja! Le dije que se suponía
 que iba a ayudarle con los defectos, pero él no estaba muy interesado en 
utilizarlo más, aunque lo volvió a probar en numerosas ocasiones al cantar o
 leer a las chicas. El hecho de que se haya dado cuenta de lo que debía mejorar
 en su voz es probablemente un buen indicador de que es eficaz para ayudar
 a centrarse en ciertos aspectos de la calidad de la voz y las habilidades de canto.
En cambio yo lo usé bastante regularmente y pienso que ha sido
 una experiencia formidable, pero no tenía ninguna meta en particular en mente.
 Sólo quería saber qué usarían y escucharían exactamente mis hijos.
 No noté mucha diferencia al usar el auricular versus hablar en 
cualquier tipo de micrófono, excepto que podía sentir la vibración del mecanismo
 de conducción ósea. Esperaba más modulación de mi voz teniendo en cuenta
 el ejemplo dado en la web de Forbrain® y no oí el mismo grado de cambios
 cuando hablaba, pero más tarde descubrí que el ejemplo de la web se ha 
exagerado un poco para ayudar a la gente a escuchar y entender lo que hace
 el producto. Sin embargo, después de un uso repetido, me encontré 
mucho más consciente de mi propia voz, con o sin Forbrain, y consciente de lo que
 dije y de cómo hablé con otros. Aunque no era uno de los beneficios enumerados
 que se podría esperar normalmente, creo que puede haber tenido incluso
 un efecto calmante para mí -mejorar mi paciencia al interactuar verbalmente 
con los demás-. Mi marido dijo que el uso de los auriculares parecía ayudar a moderar
 mi habla diaria, el tono y el volumen incluso cuando yo no lo utilizaba. 
Señaló que tenía "voz profesional" cuando usaba el auricular... es la forma
 en que hablo cuando hago llamadas, hago una presentación, o hablo
 delante de otros.
Nuestro enfoque principal para el uso de este producto fue con las dos chicas.
 Nos aseguramos de que lo usaban a diario, 5-6 días a la semana, durante
 15-30 minutos cada vez (promedio de 20). Esperaba que pudiera ayudar a Big Sis 
con su capacidad para concentrarse, prestar atención y recordar cosas. 
Ella ha tenido muchas dificultades últimamente con la memoria a corto plazo,
 siguiendo instrucciones, y recordando. Con Lil 'Sis, nuestro objetivo principal
 era ver si mejoraría su discurso, específicamente su pronunciación y la claridad. 
No se le ha diagnosticado ninguna dificultad o retraso en el habla, 
pero hay ciertos sonidos con los que tiene dificultades y no siempre es fácil
 de entender.
Big Sis disfrutó escuchándose a sí misma, ya fuera leyendo en voz alta
 o cantando, mejorando su confianza al hacerlo con gente alrededor. Ella dice:
 "Me gusta usarlo para leer porque realmente puedo escuchar de lo que trata 
la historia y me hace sentir mejor leyendo en voz alta". Creo que también 
podría haber ayudado con su capacidad para concentrarse y prestar atención
 con otras actividades escolares y actividades cotidianas en general, así que 
aunque empezamos a usarlo por la noche, cambiamos a usarlo a primera
 hora de la mañana (después del desayuno y preparándose para el día). 
Hacerlo así parecía tener un impacto en su capacidad de retener 
y seguir las instrucciones, así como su atención al detalle durante 
las actividades de matemáticas o escritura. Es como si el auricular ayudara a
 "activar" su mente.

Lil 'Sis pensó que usar el auricular era divertido y le encantaba escuchar mejor,
 lo que le animaba a leer mucho más, cantar y realizar otras actividades vocales
 (como practicar presentaciones o trabajar la memoria). Ella dice, 
"es divertido escucharme leer y quiero leer todo el día". También lo usamos
 para ayudarla a trabajar en una mejor pronunciación de letras o sonidos
 como / r /, / w / y / th /. Ella siempre ha tenido dificultades con ciertos sonidos 
del lenguaje y con la claridad de pronunciación, por lo que cualquier cosa 
que pueda mejorar estos aspectos es divertido y de gran ayuda para ella. 
Sin embargo, no estoy segura de si Forbrain® todavía puede ayudar aún más
 a mejorar su pronunciación, sobre todo más allá de los momentos en que ella lo lleva. 
No hemos usado el producto durante las diez semanas completas, como 
se recomienda en este punto, así que seguiremos usándolo y veremos 
cómo funciona.

 
Opinión final
Aspectos positivos
El auricular es fácil de ajustar y caben todas nuestras cabezas, desde la de mi hijo
 de 6 años a la de mi marido. Para mis hijos fue divertido utilizarlo y no quieren 
dejar de hacerlo. También discutían sobre quién lo utilizaba primero 
cada día. Encontramos que la vida útil de la batería es excelente. El estuche 
es genial y es muy útil cuando lo llevamos de un lugar a otro. Y probablemente 
mi aspecto favorito de Forbrain® es lo fácil que es incorporarlo en nuestra rutina diaria. 
No cargó más nuestro horario, no fue intrusivo, no requirió casi ninguna planificación 
o preparación, y simplemente podría agregarse a cualquier actividad que 
ya estamos haciendo cada día sin desmerecer de ninguna manera estas actividades,
 sino ayudándolas a mejorar su potencial.


Incertidumbres
Realmente tuve problemas para determinar si Forbrain®, en esta etapa, ha tenido 
o no un impacto significativo en las diversas áreas en las que está diseñado 
para mejorar. Hay varias cosas en las que creo que su uso podría haber 
ayudado a cada uno de nosotros, pero es difícil para mí determinarlo con certeza.
 Esto muy bien podría ser porque no hemos utilizado el producto durante
 el marco de tiempo completo recomendado y que veremos resultados más obvios
 en las próximas semanas. Tenemos planes para seguir usándolo y tenemos 
esperanzas de más mejoras.
Puedes leer el testimonio completo directamente en el Blog de Laura.
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en todos los pedidos realizados antes del 19 de abril de 2018, entrando aquí

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miércoles, 28 de marzo de 2018

Testimonios de usuarios del Forbrain: Berta (Estudiante de segundo de Psicología)


Berta Galindo Vayreda
(Estudiante de segundo de Psicología)

« Forbrain® me ha servido para mejorar mis calificaciones, 

mi memoria a la hora de estudiar y, sobretodo, la forma de expresar

 aquello que he memorizado. »



Berta utiliza este dispositivo desde hace dos años y ha notado
 importantes mejoras en la expresión oral y en la memorización de contenidos
 de los exámenes.

Soy Berta Galindo Vayreda, tengo 19 años y estoy estudiando segundo de
 Psicología. Hace dos años que utilizo Forbrain® para estudiar y ahora puedo
 decir claramente todos los cambios que he notado desde que lo utilizo. 
Lo conocí porque mi hermana pequeña hizo el Método Tomatis® hace unos
 cuatro años y la profesional del método recomendó a mi madre
 que utilizáramos Forbrain® para estudiar, y en el caso de mi hermana,
 para reforzar la terapia Tomatis
Al principio no lo utilizaba bien porque me pasaba todas las horas que estaba
 estudiando diciendo el temario en voz alta con el Forbrain®. Pero luego me
 advirtieron, y también con mi experiencia lo vi, que lo mejor es hacer 
una lectura bien hecha con el Forbrain® antes de empezar a memorizar 
los contenidos para tener una idea general de lo que vas estudiar, luego
 lo memorizas todo sin el Forbrain® (con voz alta y repitiendo) y finalmente,
 cuando te lo sabes, vuelves a hacer una lectura con el dispositivo.
 También me va muy bien hacer una lectura completa con Forbrain® poco antes
de hacer el examen. Hago lo mismo con las presentaciones orales y 
también he visto resultados positivos y grandes cambios. 
Después de dos años puedo ver claramente los cambios. Primero quiero decir
 que lo noté mucho al principio con las presentaciones orales, que lo explicaba
 todo de una forma más clara, tranquila y sin mirar el papel porque lo tenía 
todo en la mente, aunque no lo parecía antes de la presentación.
 Luego en primero Psicología, noté mucho el cambio en los exámenes
A la hora de hacerlos, me salían todos los conceptos de forma clara 
y ordenada en mi mente y era capaz de explicarlo mejor luego en el examen.
Ahora siempre lo utilizo y creo que voy mejorando aún cada vez más. 
Recomiendo utilizar Forbrain® y, basándome en mi experiencia, 
puedo decirles a personas como yo, que no tenía ninguna dificultad 
muy relevante a la hora de estudiar, que me ha servido para mejorar 
mis calificaciones, mi memoria a la hora de estudiar y, sobretodo, 
la forma de expresar aquello que he memorizado. 

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Testimonios de usuarios del Forbrain: Los hijos de Tina


 
Los hijos de Tina
(Tienen dificultades de lectura y atención)

« Todos hemos oído algunas mejoras notorias en la forma en que nuestro hijo pronuncia palabras que empiezan por " tr "y" bl " »


La primera vez que oí hablar del auricular de conducción ósea Forbrain®, se me describió como un "entrenamiento cerebral" y como "un entrenamiento sensorial para el sistema nervioso." Honestamente, no tenía ni idea de lo que eso significaba, pero estaba lo suficiente intrigada como para echar un vistazo al video introductorio de 20 minutos describiendo el producto. Antes de que hubiera terminado el video, estaba muy interesada por conseguir este maravilloso producto, ya que sonaba absolutamente increíble y ya se me ocurrían varias maneras para utilizarlo en casa.
Le describí el auricular a mi marido con todo detalle: entrena al cerebro para que sea más atento, ayuda a las personas a mejorar la fluidez del habla, la pronunciación, la discriminación acústica y el ritmo, y a mejorar la memoria a corto plazo, entre otras cosas. Cuando llegó el Forbrain®, hicimos turnos para probarlo y para mejorar aspectos como el habla, la memoria y el enfoque durante toda la jornada escolar.

Cómo planeé usar Forbrain

Como he dicho, tenía una larga lista pensada sobre cómo este producto podía ser útil para nuestra familia.
  • Nuestra hija de 9 años tiene dificultades con el enfoque y la concentración, así que estaba interesada en ver si le ayudaría.
  • Nuestro niño de 3 años lucha con algunos sonidos en su discurso. Quiero ver si Forbrain® le ayudará a escuchar los sonidos que no está articulando claramente 

    Cómo hemos usado el Forbrain® hasta ahora

    Después de usar Forbrain® durante unas seis semanas, hemos abordado algunos de los puntos de la lista anterior. Estamos muy impresionados y vamos probar todo lo que queda por hacer en la liste.
    Todos los niños querían usar el auricular así que hicimos turnos de 15-20 minutos para cada uno. Me senté con el niño de 3 años con algunos de sus libros favoritos. Yo leería una línea y pediría que me lo repitiera mientras llevaba el auricular. Hicimos esto de manera constante durante la primera semana que tuvimos el dispositivo, y todos oímos algunas mejoras notables en la forma en que pronunció palabras que empiezan por "tr" y "bl". Después de la primera semana, dejó de querer usarlo así que no lo forzamos, pero espero seguir trabajando con él cuando esté nuevamente interesado. Cinco semanas más tarde todavía está diciendo esas palabras más claramente, así que estoy emocionada con la idea de trabajar más constantemente con él y este dispositivo cuando comenzamos el preescolar en otoño.
    aún.
  • Como lingüistas, mi esposo y yo siempre estamos aprendiendo un idioma u otro. Y a nuestros tres hijos también les encantan los idiomas. En este momento, la mayor de 11 años está trabajando en el castellano, la de 9 años, en el hebreo, y todos estamos trabajando siempre en nuestro malayo y mandarín. Me preguntaba si nos ayudaría con la pronunciación y / o a recordar el vocabulario.
  • También somos una familia muy musical, así que me pregunté cómo podría ayudar a oírnos a nosotros mismos cantando, quizás mejorando el tono y hasta las armonías.
Hemos estado trabajando en memorizar el pasaje bíblico Mateo 5:1-16 durante estas seis semanas. Las niñas se turnan leyendo el pasaje en voz alta con el dispositivo y cantando la canción que estamos usando para memorizar el pasaje. Esto tenía el beneficio añadido de tener que escuchar el pasaje varias veces, ya que casi siempre estaban al lado de cada uno escuchando hasta que fuera su turno para el Forbrain® y hacerlo. He asignado dos semanas más para memorizar este pasaje enfocándonos en dos versos por semana, pero ya todos se lo han aprendido.
Asigné como tarea a cada chica, leer, hablar o cantar en voz alta durante al menos 15 minutos cada día. Esto les permitió utilizarlo para diferentes tareas y cosechar los beneficios de la concentración mejorada y el procesamiento neural
Después de las primeras semanas, las dos chicas mayores descubrieron que apreciaban más el Forbrain® durante sus clases de lengua extranjera en línea. El programa que usamos les dice palabras o frases que luego repiten, y luego las dice en inglés y les pide que lo digan en el idioma de destino. La niña de 11 años nos dijo que usar el Forbrain® la ayudó a recordar palabras que había olvidado antes. Dijo que antes de usarlo, le llevaba 5 o 6 lecciones revisar las mismas palabras y frases para que realmente se las aprendieran, pero con el Forbrain®, ella llegaba a recordarlo todo después de sólo 2 o 3 lecciones. Nos encontramos con un conocido de España en el mercado el fin de semana pasado y valientemente probó algunas de sus frases en español. La señora (que es maestra) comentó que la pronunciación  era excelente y comprendió todo lo que ella dijo. No estoy segura de cuánto de eso podemos atribuir al Forbrain®, ¡pero está claro que mal no le ha ido!

¿Qué nos aportó el Forbrain®?

Como muchas de las cosas que esperaba mejorar con el Forbrain® son difíciles de evaluar de forma cuantificable, es difícil decir con certeza que este producto funcionó. Sin embargo, creo que sí. A pesar de que el niño de 3 años no lo utilizó constantemente durante estas seis semanas, definitivamente escuchamos algunas mejoras en su discurso (la cosa más cuantificable que esperábamos mejorar).
En cuanto al enfoque y a la concentración de mi hija de 9 años, definitivamente siento que ha mejorado. No está haciendo errores tontos de no prestar atención con tanta frecuencia como antes. También notamos que su velocidad de lectura se ha, al menos, duplicado durante este período de seis semanas. Una vez más, no sé cuánto de eso se puede atribuir al Forbrain®, pero parece más que una coincidencia.
Ya relacioné los resultados positivos de mi hija de 11 años con sus estudios de lengua extranjera. Tenía la esperanza de usar el dispositivo para mejorar mi propia concentración y memoria, pero hasta ahora, cada vez que he tratado de usarlo, he sentido molestias en los conductos auditivos. Obviamente ninguno de los niños tuvo este problema, pero yo sí tengo los oídos sensibles, con canales demasiado pequeños que a menudo son dolorosos, así que personalmente no estoy segura de que el Forbrain® funcione en mi caso.
Después de discutirlo en familia, nuestro veredicto final es que Forbrain® nos funcionó. Nos sentimos como si hubiéramos mejorado en las áreas que esperábamos y la mejora percibida da confianza y conduce a una mejora real. Me siento confiada recomendando el Forbrain® para cualquier persona que quiera mejorar su focalización, concentración, discurso o memoria. ¡Lo recomendamos especialmente para el aprendizaje de idiomas! La compañía también recomienda este producto para cualquier persona, edades a partir de 3 años, con trastornos del lenguaje, dificultades de lectura, trastornos del procesamiento auditivo, poca atención, dificultades de aprendizaje, y dificultades del habla y trastornos como dispraxia / retraso del habla / trastornos fonológicos.
Puedes leer el testimonio directamente en el blog de Tina.

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sábado, 2 de diciembre de 2017

Forbrain®: mayor confianza y autoestima personal

Testimonio de uusuario conforme

« Con el uso de Forbrain®, la calidad de mi voz se ha enriquecido y he desarrollado una mayor confianza y autoestima personal »


Mi nombre es Alejandro, tengo 44 años y soy Administrador de Empresas y Corredor Inmobiliario.
 Además, estoy finalizando la carrera de abogado. La motivación principal por la que empecé
 a utilizar el dispositivo Forbrain® fue para mejorar mis habilidades cognitivas y mi atención,
 y también mi dicción y forma de expresarme.
He realizado los ejercicios propuestos con Forbrain® durante 20 minutos cada día y, por el momento,
 he notado y observado bastantes beneficios. He notado que mis cuerdas vocales no se cansan
 tanto cuando leo. Antes de utilizar Forbrain®, a los pocos minutos de leer en voz alta
sentía las cuerdas vocales cansadas. Al escucharme leyendo, usando los auriculares, 
noto que mejora mi dicción, tengo una mayor coordinación y consciencia corporal en general,
 y una mejor postura. Además, he notado un enriquecimiento en la calidad de mi voz.
También he percibido que tengo más capacidad para hablar con más elocuencia y claridad
 y más armonía conmigo mismo y en mi relación con los demás. La percepción que tengo
 del día a día es mucho más objetiva y manejo el estrés de una manera más adecuada.
Con el uso de Forbrain® también han incrementado mis niveles de energía, me siento
 con muchas más ganas y con más energía de la que ya poseo de forma innata.
 Puedo afirmar también que Forbrain® ha provocado que desarrolle una mayor confianza
en mí mismo y aumente mi autoestima.
Publicado originalmente en:
https://es.forbrain.com/para-saber-mas/testimonios/con-el-uso-de-forbrain-la-calidad-de-mi-voz-se-ha-enriquecido-y-he-desarrollado-una-mayor-confianza-y-autoestima-personal
Durante Diciembre de 2017 puedes adquirir tu Forbrain®

Obtén más información en http://tomatiscanarias.blogspot.com.es/

martes, 15 de noviembre de 2016

Forbrain® gana el premio Worlddidac 2016


Forbrain® gana el premio Worlddidac 2016, una distinción internacionalmente reconocida enel mundo de los recursos educativos.

La propuesta presentada por Sound for Life y distribuida en España, Centroamérica y América del Sur por Health Managing Group, permite potenciar las capacidades de aprendizaje.
Forbrain®, los auriculares que estimulan el cerebro a través de la voz, es uno de los galardonados en los prestigiosos Premios Wordddidac 2016, la distinción internacional más reconocida en el sector de la formación, que desde 1984 premia los proyectos, productos y soluciones, y la calidad y la excelencia en la industria de la educación. El premio es una distinción reconocida internacionalmente y el ganador es elegido por un jurado de expertos enformación y educación.

Forbrain®, reeduca el cerebro para aumentar las capacidades cognitivas
Forbrain® es un dispositivo de auriculares que mejora el procesamiento sensorial a través de la propia voz, reeducando el cerebro y mejorando la capacidad de la atención, memoria y lenguaje a través de la creación de nuevas redes neuronales. La información es captada por la voz y viaja al cerebro por conducción ósea, sorprendiendo a éste gracias a un filtro dinámico de contraste perceptivo que facilita la creación de nuevas redes neuronales. Con sólo 15 minutos al día se obtiene un entrenamiento total, favoreciendo la atención, el lenguaje y la memoria a corto plazo, entre otros aspectos, como la lectura y la escritura, la concentración, la motivación, autoestima y confianza en uno mismo.




En 2015, Forbrain® también fue distinguido con el prestigioso premio BETT 2015 (Londres) dentro de la categoría "Soluciones tecnológicas para la
educación especial", y ha sido recomendado por asociaciones como la
American Speech-Language-Hearing Association (ASHA), que aglutina a más de 170.000 profesionales y científicos del campo de la audiología, la logopedia y la foniatría.
Investigaciones científicas han avalado sus beneficios, entre las que destaca la investigación realizada por el Dr. Carles Escera, catedrático de Neurociencia Cognitiva de la Universidad de Barcelona y director del Instituto de Investigación en Cerebro, Cognición y Conducta (IR3C) de la Universidad de Barcelona, que demuestra de manera notable los increíbles efectos en el lenguaje, la atención y el comportamiento como resultado de un uso limitado de Forbrain®.
El dispositivo Forbrain® cuenta ya con casi 2.000 afiliados profesionales a nivel mundial (logopedas, maestros, psicólogos, terapeutas…) y está al alcance no sólo de profesionales, sino también de las familias que pueden adquirirlo directamente a través de la página web.

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lunes, 15 de junio de 2015

Una investigación evidencia los beneficios de la estimulación auditiva en las aulas para mejorar el aprendizaje

Estos programas que utilizo en mi consulta para niños y adultos, pueden aplicarse en los colegios e  institutos de Gran Canaria.
Si te interesa puedes llamarme al 696556781


En el trabajo, investigadores de la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología de la URV demuestran que la estimulación auditiva neurosensorial supone una mejora de los resultados en el aprendizaje aproximadamente en un 70% de los alumnos. Han aplicado un método que actúa sobre la atención y la concentración, el tratamiento de las dificultades del aprendizaje y la integración de sonidos propios del inglés en las escuelas Pla de Mar de Comarruga y Mediterrani de La Ampolla.


La profesora y responsable de enseñanza de Pedagogía, Mª Concepción Torres, y la profesora Mónica Casellas, del Departamento de Pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología de la URV, han llevado a cabo un proyecto de investigación en diversos niveles educativos de los centros Pla de Mar de Comarruga (el Vendrell) y Mediterrani de La Ampolla, en el que ponen de manifiesto hasta qué punto, aplicar un método de estimulación auditiva neurosensorial, fomenta la recuperación de la escucha y supone una mejora de los aspectos neuronales relacionados con el aprendizaje. El estudio se realizó durante el curso 2013-14 y se centró en la atención y concentración de los alumnos para mejorar el rendimiento y la reducción del fracaso escolar, el tratamiento de las dificultades en el aprendizaje y sus trastornos relacionados y, la integración de los sonidos propios de una lengua extranjera, en el caso de este trabajo, el inglés.

La situación creciente de alumnos con dificultades de atención y concentración fueron los motivos por los que las investigadoras decidieron sacar adelante el proyecto. "En el proceso neurofuncional de atención, el oído tiene un papel fundamental. Sin la escucha no existe comprensión correcta e integración del mensaje verbal ", apuntan las investigadoras. Cuando el órgano de la audición se encuentra en condiciones óptimas, el mensaje se recibe correctamente y se puede analizar e integrar la información de forma adecuada. Del mismo modo, destacan, "los errores producidos durante la lectura, son también errores de la escucha que alteran la comprensión de lo que se lee e impiden la integración correcta y la memorización de los conceptos".

Teniendo en cuenta que escuchar es un proceso mecánico auditivo, se puede reeducar  mediante la estimulación auditiva neurosensorial que, según han demostrado las investigadoras, mejora el resultado académico de un buen número de alumnos. Para el trabajo que realizaron en las dos escuelas, aplicaron el oído electrónico Solisten®, basado en el método Tomatis®, un sistema que se aplica en muchos países del mundo dentro del ámbito académico. Se trata de una tecnología que reproduce el sonido con un efecto determinado, permitiendo integrar la información acústica y por tanto ayudando al cerebro a recibir mejor la información,  seleccionarla y organizarla. Consiste en un juego de alternancia entre dos canales sonoros que transmiten el mismo mensaje, pero en intensidad y timbres diferentes. Esta alternancia conlleva la movilización de los músculos auditivos y la recuperación de la escucha.


Un grupo de niños, alumnos de la escuela Mediterrani de La Ampolla que participaron en la investigación.

El estudio se ha llevado a cabo con alumnos de las dos escuelas de Comarruga y de La Ampolla, que siguieron este método de estimulación auditiva. En la parte del trabajo destinado a la atención y la concentración para mejorar el rendimiento académico y reducir el fracaso escolar, participaron 29 alumnos de cuarto de primaria de los dos centros. En cuanto al trabajo para el tratamiento de dificultades y trastornos de aprendizaje,  formaron parte de la investigación cinco alumnos de tercero de primaria y dos de cuarto de primaria con dificultades de aprendizaje en la escuela Mediterrani, y nueve alumnos de P5, segundo y quinto de primaria en la escuela Pla de Mar. Finalmente, en la parte del estudio de integración de los sonidos del inglés participaron 35 alumnos de segundo de primaria en la escuela Mediterrani y 30 alumnos de tercero de primaria de la escuela Pla de Mar. Algunos de estos niños formaban parte del grupo de intervención y, los otros, del grupo control. El programa constó de dos períodos de treinta horas: una hora diaria en el aula, en una actividad curricular de horario lectivo, en dos períodos de seis semanas cada uno. El primer periodo fue de octubre a primeros de diciembre de 2013 y el segundo periodo, de la mitad de enero hasta finales de febrero de 2014.

Los resultados han puesto de manifiesto que, tras el trabajo de estimulación auditiva neurosensorial, los alumnos han mostrado una mejora en su actitud en relación al aprendizaje y tienen más atención, concentración y motivación. En líneas generales, entre un 70% y 80% de los alumnos estimulados a través de este método mejoraron los resultados después de su aplicación. Los alumnos con necesidades educativas especiales han mejorado en el aprendizaje y, concretamente, tienen más disponibilidad para aprender, sobre todo en torno a las matemáticas y los procesos mecánicos. En cuanto al aprendizaje del inglés, han mejorado los indicadores de pronunciación, de comprensión de la lengua y en la comprensión oral. El trabajo con las familias, a través de unos breves cuestionarios, ha evidenciado que los niños han mejorado en autonomía cuando hacen los trabajos de clase, tienen más seguridad con los ejercicios y más curiosidad por las materias de la escuela.


El proyecto lo ha coordinado el Departamento de Pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología de la Universidad Rovira i Virgili y ha recibido la colaboración de las dos escuelas, de Tomatis Développement (TDSA) y de Health Managing Group , representante de TDSA en España. Además, tiene la aprobación del Departamento de Enseñanza de la Generalitat de Catalunya y de los Servicios Territoriales de las Tierras del Ebro y de Tarragona.

martes, 24 de marzo de 2015

Forbrain: cómo usarlo y en qué casos


Forbrain es un dispositivo innovador basado en los principios establecidos de procesamiento auditivo. El uso de la conducción ósea y el filtro dinámico para reeducar el bucle audio-vocal sirve para que los usuarios pueden mejorar su procesamiento auditivo y, específicamente su conocimiento de las diferentes partes de la oración. Gracias a la discriminación de los ruidos de un sonido, Forbrain mejora la integración acústica de la propia voz. La atención y la memoria también pueden ser mejoradas a través de la tecnología innovadora del filtro dinámico El dispositivo es de bajo coste y mantenimiento, de fácil acceso y se puede utilizar en cualquier lugar.

Pide tu Forbrain con un 10% de descuento en:

 http://www.forbrain.com/?utm_id=2A0300079

Modo de uso sugerido:
correct body position
  • Niños menores de 5 años

    10 minutes10 minutos al día
    • Para los trastornos de pronunciación y dificultades de lenguaje
  • Niños de 5 a 15 años

    15 minutes15 minutos al día
    • Dificultades de concentración y atención
    • Dificultades de lectura
    • Dificultades de memorización
    • Dificultades de pronunciación y lenguaje
  • Adolescentes y adultos

    20 minutesAdolescentes y adultos
    • Dificultades de lenguaje y dicción
    • Falta de confianza
    • Falta de energía
    • Calidad del timbre y de la voz
    • Dificultades de ritmo, canto desentonado
  • Personas mayores

    30 minutes30 minutos al día
    • 30 minutos al día
    • Falta de memoria
    • Dificultades de habla y fluidez del lenguaje
  • Intensivo

    3 x 20 minutesa partir de 15 años de edad
    3 veces 20 minutos al día
    • Para preparar una presentación oral
    • Para memorizar un texto o un diálogo
    • Para hacer los deberes y preparar exámenes
    • Para mejorar el dinamismo y la autoestima
  • Específico

  • specific usePrograma específico con el soporte de un profesional

    Puedes usar Forbrain® como herramienta complementaria a una terapia, aprendizaje o coaching. No dudes en consultar a un profesional.



Premio BETT
Con solamente un año en el mercado, Forbrain es el flamante ganador del prestigioso premio BETT en la categoría "Soluciones tecnológicas para la educación especial". La feria BETT es el show más importante del mundo en tecnologías de la educación, de este modo los premios BETT constituyen el mayor galardón de la industria.

Los BETT Awards celebran la inspiradora creatividad e innovación que se puede encontrar a través de la tecnología para la educación. “Mejorar el procesamiento auditivo y sensorial  permite desarrollar la capacidad de aprendizaje y la habilidad mental", ésta misma que los pacientes de Alzhéimer poco a poco van padeciendo.

Los jueces quedaron muy impresionados con el diseño tecnológico y la ingeniería del producto. Ellos comentaron, "FORBRAIN® es un recurso distintivo e innovador para apoyar la participación activa de los estudiantes durante su aprendizaje".


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viernes, 6 de marzo de 2015

La inteligencia emocional. Incluye un vídeo de Daniel Goleman



La inteligencia emocional nos permite:

Tomar conciencia de nuestras emociones.
Comprender los sentimientos de los demás.
Tolerar las presiones y frustraciones que soportamos en el trabajo.
Acentuar nuestra capacidad de trabajar en equipo.
Adoptar una actitud empática y social que nos brindará mayores posibilidades de desarrollo personal.
Participar, deliberar y convivir con todos desde un ambiente armónico.

Medición de la inteligencia emocional y el CI

No existe un test capaz de determinar el «grado de inteligencia emocional», a diferencia de lo que ocurre con los test que miden el coeficiente intelectual (CI). Jack Block, psicólogo de la universidad de Berkeley, ha utilizado una medida similar a la inteligencia emocional que él denomina «capacidad adaptativa del ego», estableciendo dos o más tipos teóricamente puros, aunque los rasgos más sobresalientes difieren ligeramente entre mujeres y hombres:
«Los hombres que poseen una elevada inteligencia emocional suelen ser socialmente equilibrados, extrovertidos, alegres, poco predispuestos a la timidez y a rumiar sus preocupaciones. Demuestran estar dotados de una notable capacidad para comprometerse con las causas y las personas, suelen adoptar responsabilidades, mantienen una visión ética de la vida y son afables y cariñosos en sus relaciones. Su vida emocional es rica y apropiada; se sienten, en suma, a gusto consigo mismos, con sus semejantes y con el universo social en el que viven».

«Las mujeres emocionalmente inteligentes tienden a ser enérgicas y a expresar sus sentimientos sin ambages, tienen una visión positiva de sí mismas y para ellas la vida siempre tiene un sentido. Al igual que ocurre con los hombres, suelen ser abiertas y sociables, expresan sus sentimientos adecuadamente (en lugar de entregarse a arranques emocionales de los que posteriormente tengan que lamentarse) y soportan bien la tensión. Su equilibrio social les permite hacer rápidamente nuevas amistades; se sienten lo bastante a gusto consigo mismas como para mostrarse alegres, espontáneas y abiertas a las experiencias sensuales. Y, a diferencia de lo que ocurre con el tipo puro de mujer con un elevado CI, raramente se sienten ansiosas, culpables o se ahogan en sus preocupaciones».

«Los hombres con un elevado CI se caracterizan por una amplia gama de intereses y habilidades intelectuales y suelen ser ambiciosos, productivos, predecibles, tenaces y poco dados a reparar en sus propias necesidades. Tienden a ser críticos, condescendientes, aprensivos, inhibidos, a sentirse incómodos con la sexualidad y las experiencias sensoriales en general y son poco expresivos, distantes y emocionalmente fríos y tranquilos».

«La mujer con un elevado CI manifiesta una previsible confianza intelectual, es capaz de expresar claramente sus pensamientos, valora las cuestiones teóricas y presenta un amplio abanico de intereses estéticos e intelectuales. También tiende a ser introspectiva, predispuesta a la ansiedad, a la preocupación y la culpabilidad, y se muestra poco dispuesta a expresar públicamente su enfado (aunque pueda expresarlo de un modo indirecto)».

Tomado de Wikipedia, donde obtendrás más información sobre este apasionante tema: http://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia_emocional